DESAYUNO EN LA ESCUELA, 1º DEL CURSO 2009/2010

• El pasado miércoles iniciamos nuestros desayunos saludables en la escuela; lo compartimos con 2º A. La experiencia se volverá a realizar, en el  presente curso, el último miércoles de cada mes.
• Antes de iniciar el desayuno nos reunimos los dos grupos para recordar y comentar la organización de la propuesta; en este momento de reunión se comunicó la incorporación al menú de 2 melocotones y 1 pera.
• El martes por la tarde llevamos a casa el menú; el texto lo habían preparado las niñas y niños de 2ºA. En la mañana del desayuno, varios niños y una niña colaboraron en la preparación de las mesas y todos/as recogieron su vaso y su servilleta al terminar. Con el cepillado de dientes y un breve encuentro de los dos grupos, para hacer una valoración, se puso el broche final a la propuesta que fue todo un éxito. 

NUEVAS CRÍAS DE ANFIBIOS EN EL AULA

• Las crías las ha traido Kevin desde Ramales. Las tendremos un tiempo en el aula para ver su evolución.   

LAS SALAMANDRAS VUELVEN A SU HÁBITAT

• Hoy Paul se ha llevado las salamandras para devolverlas a su hábitat en Bustablado. Tenían crías y no lo estaban pasando bien, de hecho se han muerto dos de las crías; en su hábitat estarán más a gusto porque podrán desplazarse líbremente y buscarán su comida de forma autónoma.
• Mientras estuvieron en clase les dábamos de comer hormigas, arañas, gusanas y caracoles, pero apenas comían y no tenían espacio adecuado para desplazarse.

INVERNADERO CON FINES SOLIDARIOS

• El pasado miércoles colaboramos, turnándonos con los otros grupos del ciclo de Educación Infantil, en la plantación de lechugas en el invernadero de nuestra escuela. Es la primera plantación del presente curso ya que las obras han retrasado la puesta en marcha de esta propuesta.
• Después de la plantación nos detuvimos a observar el manzano que plantaron, hace varios días, los de 2º A. El manzano tiene una floración espectacular. Sabemos que lo tenían en una maceta y que ya necesitaba ser transplantado; parece que lo ha agradecido con una gran explosión floral. Lo han dejado cercado para que no sufra ningún daño y nos hemos comprometido a colaborar para que así sea.

SALAMANDRAS PARA OBSERVAR

El pasado lunes 19/04/10 Paúl nos trajo unas salamandras a clase; las tendremos en el aula unos días y luego las devolverá a su habitat.

GUSANOS DE SEDA EN EL AULA. CURSO 2009/2010

Desde el pasado 15/04/10 tenemos en el aula huevos de gusanos de seda y seguimos, día a día, los cambios que se van produciendo.

NOS COMUNICAMOS EN ABRIL

• Dos imágenes, de la primera salida didáctica del grupo fuera de la localidad, ilustran la entrada de las comunicaciones en abril.

NOS COMUNICAMOS EN MARZO

• La preparación y toma del refuerzo nutricional ilustra la entrada para las comunicaciones del mes de marzo.

MARZAS 2010

• En Educ. Infantil de Pedro del Hoyo, febrero termina con una propuesta de ciclo en la que nuevamente la participación de las familias se hace realidad. Después de ensayar a lo largo de la semana, el viernes por la mañana salimos a cantar; por la tarde, con la merienda en la escuela (chocolate con bizcochos), se pone el broche final a una jornada en la que se saluda con el canto de las marzas la llegada de la primavera.

 

CARNAVAL 2010: TALLERES, MURGA Y DESFILE

•    El proceso de elaboración del disfraz, en nuestro ciclo, supone una posibilidad de convivir, de trabajar de forma cooperativa, de hacer realidad la participación de familias… La planificación de los talleres contempla que en las aulas, espacio donde se realiza cada taller, y a donde acude 1/4 de cada clase, se disponga el espacio y el tiempo tanto para la realización del disfraz como para el juego entre iguales.

OBRA COLECTIVA 3: MAQUETA DE RÍO CON COCODRILOS

• Las imágenes intentan recoger cómo se fue elaborando una de las propuestas colectivas que se ha realizado al abordar el eje de trabajo de los cocodrilos. Al mismo tiempo que se busca información y se investiga, se llevan a la representación en tres dimensiones, algunos de los aprendizajes que se van produciendo. El esfuerzo de cada niña y niño  tiene un valor muy alto ya que está posibilitando un resultado que todas y todos sienten como suyo y refuerza la identidad como grupo; salimos del "yo" y "mio" al nuestro y del grupo.

PRÉSTAMOS DE BIBLIOTECA DE AULA

• Desde el pasado 21 de enero, parte de la dotación de la biblioteca de aula se oferta en préstamo. Antes de ponerse en marcha organizamos cómo registrar los préstamos y las devoluciones. Esta organización se hace con las niñas y niños del aula; se ejecuta y se reflexiona sobre el proceso. Cada día, con apoyo del adulto, se dedica un tiempo para los registros de préstamos y devoluciones. 

NOS COMUNICAMOS EN FEBRERO

•  LA IMAGEN DE LA 1ª COLECCIÓN, QUE LOS "NUEVOS FARUCOS" INICIAN, ABRE UNA PUERTA PARA LA COMUNICACIÓN EN FEBRERO.

NOS COMUNICAMOS EN ENERO

 

CON LAS MANOS EN LA MASA 2. RECETA DEL MAZAPÁN REALIZADO EN LA ESCUELA

 

 Ingredientes:

- 450 gr. de almendra cruda molida
- 400 gr. de azúcar glas o de azúcar normal
- Ralladura de un limón o una cucharada de canela o ralladura de un limón más una cucharada de canela o el zumo de un limón. En la escuela hemos hecho de las 4 maneras.                                                                                                                                – 4 ó 5 cucharadas de agua (más o menos).  Si se hace con zumo de  un limón quizás no necesite casi agua (a lo sumo un par de cucharadas).

 Elaboración:

1-Mezclar la almendra con el azúcar y la ralladura del limón o la canela o la ralladura del limón más la canela o el zumo de limón según decidamos.

2-Amasar muy bien mientras vamos añadiendo agua poco a poco. Cuando esté bien amasado, extenderlo con un rodillo dejándolo grueso. Cortar con corta-pastas de diferentes formas o dejarlo en una pieza.

3-Pintar con yema de huevo o dejar sin pintar si hay alguien alérgico/a al huevo 

4- Meter en el horno, previamente calentado, a 180 ºC hasta que los mazapanes se doren; estará unos 5 minutos en la parte media del horno.

6-Al sacarlo del horno, dejarlo enfriar y guardarlo enseguida  en bolsas al vacío o en cajas herméticas para que no se endurezca.

 

 

 

 

 

CON LAS MANOS EN LA MASA 1. ELABORANDO MAZAPÁN DE 4 SABORES

 

• El pasado viernes18/12/ 09 los grupos del Edificio de Infantil de Pedro del Hoyo se pusieron “con las manos en la masa” y elaboraron el mazapán que tomarán, junto con otros dulces navideños, el último día de clase en un aperitivo con el que cerrarán el primer trimestre del presente curso.
• La receta o recetas de este mazapán se publicarán la próxima semana.

OBRA COLECTIVA 2 : EL COCODRILO FELIZ

• El cocodrilo, como personaje literario, ha estado presente en nuestra clase en las últimas semanas. “El Cocodrilo Feliz”, que aquí os mostramos, es el protagonista de uno de los cuentos. Es un cocodrilo que renuncia a ser rey, como es su padre, para vivir en un zoo donde es querido y se siente a gusto entre los demás animales; en el zoo puede mostrar su alegría, así como su cariño y amabilidad hacia las personas que lo visitan  y se siente plenamente feliz.

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO PSICOMOTRIZ

 

• Se trata de que niños y niñas vivan con placer las acciones que desarrollan durante el juego libre, aceptando unas mínimas normas de seguridad que ayudarán al desarrollo cognitivo y motriz bajo un ambiente seguro para él/ella y sus compañeros/as.
• En nuestra práctica psicomotriz se tratan el cuerpo, las emociones, el pensamiento y los conflictos psicológicos; todo ello a través de las acciones de los niños/niñas: de sus juegos, de sus construcciones, simbolizaciones y de la forma especial de cada uno/a de ellos/as de relacionarse con los objetos y los otros/as.
• Con las sesiones de psicomotricidad se pretende que niñas y niños lleguen a gestionar, de forma autónoma, sus acciones de relación en una transformación del placer de hacer al placer de pensar.

OBRA COLECTIVA 1: JARDÍN CON ANIMALES

La llegada de cada niña/niño al centro escolar le pone en situación de interactuar con materiales diversos junto a otros niños y niñas. El plantear una propuesta en la que se experimente con materiales e instrumentos que ayudan en el proceso de desarrollo motriz y favorecen la socialización, son objetivos que el adulto se plantea. Además se pretende que la creación de cada una/o tenga un valor significativo para él/ella durante el proceso de creación y que este valor se vea resaltado por lo que aporta al conjunto de la composición. El resultado plástico, en este caso, ha sido un cuadro que  queda colgado en el aula y junto a él se coloca la ficha técnica que recoge título, materiales, autoría...