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  NIÑAS Y NIÑOS  REPRODUCIENDO  "EL BALANDRITO" DE SOROLLA

• En pequeño grupo, parejas o tríos se acercan  a la obra de Sorolla; lo hacen, generalmente, acompañados de un adulto (maestras o madres colaboradoras). Se utilizan libros de Arte, láminas y páginas web para ver obras de Sorolla; se observan, se lee alguna información referida a las propias obras y se dialoga sobre ellas.Después eligen alguna para reproducir. Posteriormente se imprime la obra elegida y se divide en cuatro partes a  través de dos ejes de simetría para tener referencias más claras, a la hora de reproducir, sobre  dónde dibujar los elementos de la obra; además el formato utilizado ( tanto en la posición como en el tamaño) es proporcional a la obra real. A veces llevan a suelo, midiendo, marcando y trazando, la obra con la que van a trabajar. Realizado este trabajo previo, inician el primer boceto; primero dibujando y posteriormente pintando con ceras y/o con témpera. Una vez terminada y firmada la obra elegida, hacen en el ordenador la ficha que recoge datos de autoría,año,técnica,soporte y medidas. El acompañamiento del adulto en todo este proceso de búsqueda, análisis, reflexión y reproducción es primordial. Creo que es fundamental cuidar el proceso de trabajo; es la reflexión la que genera aprendizaje y ésta está presente en cada momento del proceso. 

VARIAS INSTANTÁNEAS QUE RECOGEN EL PROCESO DE TRABAJO CON LA OBRA DE SOROLLA

OBRAS JUNTO A LAS FICHAS TÉCNICAS

• Después de manejar documentación en la que vemos diversas esculturas y hablamos sobre ellas, se pone en marcha una propuesta de creación; había que crear una obra con 2 pastillas de plastilina de un sólo color, en pareja o trío, y ponerle título. Para exponerlas tenían que elaborar la ficha técnica; primero hacer el borrador, anotando a mano los datos, y posteriormente escribirlo en el ordenador.

       CREACIONES REALIZADAS CON PINTURA DE DIVERMAGIC SOBRE ACETATO

• Durante las dos últimas semanas hemos utilizado una nueva pintura sobre acetato. Cada niña/niño, después de realizar una primera experimentación para conocer el material, ha realizado dos producciones. Las propuestas se hacían en grupos de 4 a 6 niñas/niños donde hablando cooperaban entre ellas/ellos. Terminadas las producciones plásticas, en gran grupo observábamos cada obra para ponerle un título; cada obra tenía 3 ó 4 propuestas de título y el autor/a decidía si le ponía alguno de los sugeridos por las compañeras y compañeros o ponía otro.
• Cada cuadro lleva una ficha que recoge los datos que, cuando hemos visitado museos o exposiciones y cuando hemos manejado libros de arte, observamos que tienen las obras. Los datos son: título, fecha, autor/a, medidas y técnica utilizada. La ficha la hacen en el ordenador; cada una/o hace la suya, pero se ayudan a la hora de escribir. Hacen entre los dos miembros de la pareja la medición de los dos cuadros. El adulto acompaña y apoya de cerca en este proceso.

BORJA, JONATHAN Y MIGUEL MIDEN SUS CUADROS

MANUEL Y CLAUDIA EN UN MOMENTO DE LA MEDICIÓN DE SUS CUADROS

ALEX Y ADRIANA ESCRIBEN EN EL ORDENADOR LOS DATOS DE LA FICHA DE SUS CUADROS